首页 > 新闻中心 > 行业动态 > 幼儿园集体婚礼 别拿荒唐的闹剧当创新

1月11日,一家幼儿园举行了一场隆重的“集体婚礼”,100多名孩子“结婚”。婚礼有主婚人,孩子们穿着礼服互相承诺,小“新郎”要给小“新娘”戴戒指,他们的爸爸妈妈也在婚礼现场见证。(1月14日《郑州晚报》)
 
这场“集体婚礼”迅速引起众舆论哗然,有支持声音说,这有利于幼儿的性启蒙教育,有拍砖者说这只是场扭曲了的“过家家”游戏。园方解释说,幼儿园中大班孩子目前已经开始进入“婚姻敏感期”,举办“集体婚礼”目

的是为向儿童灌输健康的婚姻观,促进孩子性心理的成长发育。
 
真正意义上,这只是一场性教育的作秀。或者说这次模仿和表演,孩子们只是老师和家长眼中的主角,他们在用老师的方式来配合所谓的心理教育。他们不会通过这场“集体婚礼”而明白什么是真正的爱情、婚姻和性。幼儿

园过早地“谈婚论嫁”和“深度剖析”对孩子们并没有什么好处。
 
从心理学来看,“集体婚礼”不是对孩子心理健康的合理引导。佛罗伊德把人格发展分为五个时期,其中大约3岁到6岁,是心理性欲阶段,即“性器期”。在这个时期,随着孩子自我意识的产生,在性别上开始有了

性别之分,慢慢的会进入“婚姻敏感期”。这也是儿童认知社会关系的一个必经过程。这时候孩子的性活动是无意识的、不稳定的,甚至是盲目的,幼儿园和父母应采取恰当的方式帮助孩子。在孩子不懂的婚姻的时候,引导

孩子“承诺”忠贞、承诺爱情,在某种程度上,则会更加刺激孩子的好奇心。

教育理念的多元化并没要求教育要极端化,过于前卫的教育并不利于孩子的健康发展。婚纱、承诺、亲吻……这些亲昵举动,反倒把孩子成长过程中很自然就能度过的一个问题给强化了。学校作为孩子成长过程中的一个重要

影响因素,应对他们进行科学教育,让他们树立正确的价值观、人生观。在天真活泼的年龄,顺其天性给他们更多的童真快乐,绝不可随意进行揠苗助长。
 
“集体婚礼”做法不值得效仿。性教育不是一蹴而就的,要有一个循序渐进的过程。学校和家长要在孩子天真无邪的时期,遵循成长规律,给他们的快乐成长天地。

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