首页 > 新闻中心 > 政策信息 > 幼儿园“小学化”教育部呼吁孩子放慢成才脚步
为遏制超前教育,近日教育部正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》,防止和克服学前教育“小学化”倾向。《指南》中明确提出,5-6岁学龄前儿童,“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”即可。然而要想放慢孩子成才的脚步,还需要更多的努力。
 
高小姐的孩子今年3岁,目前正在幼儿园上中班,她告诉记者,孩子上幼儿园后,能强烈的感受到老师对孩子及家长施的压力,时刻在提醒家长要怎么做,该怎么做。双语课、数数、认字,一门都不落下,此外周六日幼儿园还进行书法、舞蹈、围棋等兴趣班。高小姐不解的问,是现在的教育太超前了?还是我们家长太笨了?
 
近日,网上一个4岁小男孩超高技艺弹钢琴的视频引起不小的轰动,看过视频的网友纷纷赞叹这个小男孩太厉害了!甚至被评为大师水准!但还是有不少网友提出担忧:超前教育学习是否符合正常音乐教育规律,4岁孩子手指骨骼发育还没有达到能弹奏这样高技术难度的程度,是否一味追求作品大而难,对孩子发展就有好处?孩子是否真正理解或者准确表达音乐内容?

此次发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》既适用于幼儿园教师,也适用于家长,操作性和实用性都很强。据相关负责人介绍,《指南》中提供的幼儿学习与发展目标和典型表现是家长和教师观察了解幼儿的参照,不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”,更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”,为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。
 
在超前教育的激烈程度让人不寒而栗的时代,或许老师家长给予孩子的赞许向除学习之外的方向转变,孩子才不再因为别人比自己背的唐诗多、识字多而有自卑感。珍惜幼儿的童年生活,不在进行“拔苗助长”式教育,应是大人留给孩子的权利。
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