对 3 岁左右的托小班孩子来说，“认识世界” 始于直接的感官体验。京学扬州园为他们打造的 “感官小天地”，精选了桂花、紫苏、南瓜藤、茼蒿等 “有脾气” 的中草药 —— 这些植物要么气味鲜明，要么触感独特，恰好契合孩子的 “感官敏感期”。

4-5 岁的中班孩子，开始对 “变化” 与 “因果” 产生好奇。京学将他们的自然角升级为 “探索小工坊”，核心是让孩子在 “动手照料 + 对比观察” 中，感知植物生长的规律，萌发初步的科学思维。

5-6 岁的大班孩子，已经具备初步的逻辑思维与系统探究能力。京学为他们打造的 “研究小实验室”，不再是简单的 “照料植物”，而是让孩子像 “小小科学家” 一样，开展有目的的深度研究。

活动尾声的自然角评比中，京学幼儿园的老师们围绕 “如何更好支持孩子的探索” 展开深度复盘。好的自然角，从来不是静态的装饰，而是动态的 “活课程”—— 托班/小班的感官体验，是为了保护孩子的好奇心；中班的种植记录，是为了培养探究习惯；大班的深度研究，是为了激发创新思维。每一处细节设计，都紧扣 “孩子的发展需求”。

正如京学一直坚持的教育理念：“让教育自然发生”。扬州广陵区京学幼儿园的秋日中草药自然角，用分龄化的探索场景，让孩子在触摸、照料、研究中，既认识了中草药的特性，传承了传统文化，更学会了用自己的方式观察世界、解决问题。这便是京学为孩子打造的 “自然课堂”：不急于灌输知识，只用心搭建平台，让每一个孩子都能在与自然的对话中，慢慢成长。