托育综合服务中心开展婴幼儿早期发展研究，需以《托育综合服务中心建设指南（试行）》中婴幼儿早期发展用房的设置要求为基础，依托专业化、分区化的真实场景，通过科学观察、数据采集和跨学科协作，让研究成果切实服务于婴幼儿成长。

结合指南规定的养育照护指导室、早期发展指导室、婴幼儿情景体验区等功能用房，聚焦实际需求设定研究目标。托育师可在不同功能区开展针对性观察：在婴幼儿情景体验区，记录孩子玩积木、角色扮演时的社交互动与问题解决能力；在早期发展指导室，观察一对一互动中婴幼儿的语言表达与认知反应。例如，发现婴幼儿不懂合作的时候，可针对性设计小组协作类游戏，为后续研究指导明确方向。同时，利用相对独立的等候区、婴儿车存放区等配套空间，保障观察环境有序，减少外界干扰。

依托咨询室、评估室，开展专业化发展评估工作。选用专业工具，通过指认图片、模仿动作等互动游戏，在安静无干扰的评估室中完成筛查评估，精准掌握婴幼儿认知、语言、运动等发展状况。同时，在咨询室设置家长沟通专区，通过问卷收集孩子在家的睡眠、饮食、情绪等情况，结合托育场景的观察数据，形成全面的发展评估报告。

结合营养膳食指导室、婴幼儿卫生设施及合作医疗资源，开展健康与发展关联研究。在营养膳食指导室，记录婴幼儿膳食摄入情况，分析饮食结构与生长发育、认知能力的关联；依托婴幼儿卫生设施或独立卫生间，定期开展健康数据采集，与医院、社区卫生服务中心合作建立健康档案。比如，在专用活动空间设计保教内容，跟踪记录幼儿身高、体重、视力等指标变化，研究健康干预对发展能力的促进作用。

依据“动静分区”原则，在不同功能区设计个性化干预活动并观察效果。“动区”的婴幼儿情景体验区、亲子课堂适合开展小组游戏、社交互动类活动，帮助社交能力较弱的幼儿学会分享合作；“静区”的早期发展指导室可开展一对一故事时间、专注力训练，助力语言发展较慢或注意力不集中的幼儿提升能力。同时，利用母婴室为低龄婴幼儿及家长提供专属互动空间，开展针对性养育指导与干预效果跟踪。

借助互联网家长课堂、工作人员办公室等空间，搭建家长与专家协作平台。通过互联网家长课堂开展线上沟通，邀请家长参与研究方案讨论，同步分享幼儿在家的行为反馈；在工作人员办公室设立研究协作区，与高校、研究机构专家开展线下研讨，借助专业力量分析行为数据、优化干预方案。同时，利用多功能活动室举办家长工作坊、专家讲座，分享研究成果与科学育儿方法，形成 “托育、家长、专家” 的三方协作研究闭环，确保研究科学可行、成果落地。